Depois de algum tempo, você aprende a diferença, a sutil diferença, entre dar a mão e acorrentar uma alma. E você aprende que amar não significa apoiar-se, e que companhia nem sempre significa segurança. E começa a aprender que beijos não são contratos e presentes não são promessas. E começa a aceitar suas derrotas com a cabeça erguida e olhos adiante, com a graça de um adulto e não com a tristeza de uma criança.
E aprende a construir todas as suas estradas no hoje, porque o terreno do amanhã é incerto demais para os planos, e o futuro tem o costume de cair em meio ao vão. Depois de um tempo você aprende que o sol queima se ficar exposto por muito tempo. E aprende que não importa o quanto você se importe, algumas pessoas simplesmente não se importam... E aceita que não importa quão boa seja uma pessoa, ela vai feri-lo de vez em quando e você precisa perdoá-la, por isso. Aprende que falar pode aliviar dores emocionais.
Descobre que se levam anos para se construir confiança e apenas segundos para destruí-la, e que você pode fazer coisas em um instante das quais se arrependerá pelo resto da vida. Aprende que verdadeiras amizades continuam a crescer mesmo a longas distâncias. E o que importa não é o que você tem na vida, mas quem você tem na vida. E que bons amigos são a família que nos permitiram escolher. Aprende que não temos que mudar de amigos se compreendemos que os amigos mudam, percebe que seu melhor amigo e você podem fazer qualquer coisa, ou nada, e terem bons momentos juntos.
Descobre que as pessoas com quem você mais se importa na vida são tomadas de você muito depressa, por isso sempre devemos deixar as pessoas que amamos com palavras amorosas, pode ser a última vez que as vejamos. Aprende que as circunstâncias e os ambientes tem influência sobre nós, mas nós somos responsáveis por nós mesmos. Começa a aprender que não se deve comparar com os outros, mas com o melhor que pode ser. Descobre que se leva muito tempo para se tornar a pessoa que quer ser, e que o tempo é curto. Aprende que não importa onde já chegou, mas onde está indo, mas se você não sabe para onde está indo, qualquer lugar serve. Aprende que, ou você controla seus atos ou eles o controlarão, e que ser flexível não significa ser fraco ou não ter personalidade, pois não importa quão delicada e frágil seja uma situação, sempre existem dois lados.
Aprende que heróis são pessoas que fizeram o que era necessário fazer, enfrentando as conseqüências. Aprende que paciência requer muita prática. Descobre que algumas vezes a pessoa que você espera que o chute quando você cai é uma das poucas que o ajudam a levantar-se.
Aprende que maturidade tem mais a ver com os tipos de experiência que se teve e o que você aprendeu com elas do que com quantos aniversários você celebrou. Aprende que há mais dos seus pais em você do que você supunha. Aprende que nunca se deve dizer a uma criança que sonhos são bobagens, poucas coisas são tão humilhantes e seria uma tragédia se ela acreditasse nisso.
Aprende que quando está com raiva tem o direito de estar com raiva, mas isso não te dá o direito de ser cruel. Descobre que só porque alguém não o ama do jeito que você quer que ame, não significa que esse alguém não o ama, contudo o que pode, pois existem pessoas que nos amam, mas simplesmente não sabem como demonstrar ou viver isso.
Aprende que nem sempre é suficiente ser perdoado por alguém, algumas vezes você tem que aprender a perdoar-se a si mesmo. Aprende que com a mesma severidade com que julga, você será em algum momento condenado. Aprende que não importa em quantos pedaços seu coração foi partido, o mundo não pára para que você o conserte. Aprende que o tempo não é algo que possa voltar para trás.
Portanto... plante seu jardim e decore sua alma, ao invés de esperar que alguém lhe traga flores. E você aprende que realmente pode suportar... que realmente é forte, e que pode ir muito mais longe depois de pensar que não se pode mais. E que realmente a vida tem valor e que você tem valor diante da vida!"
William Shakespeare
sexta-feira, 26 de novembro de 2010
EU APRENDI
Eu aprendi...
...que ignorar os fatos não os altera;
Eu aprendi...
...que quando você planeja se nivelar com alguém, apenas esta permitindo que essa pessoa continue a magoar você;
Eu aprendi...
...que o AMOR, e não o TEMPO, é que cura todas as feridas;
Eu aprendi...
...que ninguém é perfeito até que você se apaixone por essa pessoa;
Eu aprendi...
...que a vida é dura, mas eu sou mais ainda;
Eu aprendi...
...que as oportunidades nunca são perdidas; alguém vai aproveitar as que você perdeu.
Eu aprendi...
...que quando o ancoradouro se torna amargo a felicidade vai aportar em outro lugar;
Eu aprendi...
...que não posso escolher como me sinto, mas posso escolher o que fazer a respeito;
Eu aprendi...
...que todos querem viver no topo da montanha, mas toda felicidade e crescimento ocorre quando você esta escalando-a;
Eu aprendi...
...que quanto menos tempo tenho, mais coisas consigo fazer.
(Boa noite , Amor )
William Shakespeare
...que ignorar os fatos não os altera;
Eu aprendi...
...que quando você planeja se nivelar com alguém, apenas esta permitindo que essa pessoa continue a magoar você;
Eu aprendi...
...que o AMOR, e não o TEMPO, é que cura todas as feridas;
Eu aprendi...
...que ninguém é perfeito até que você se apaixone por essa pessoa;
Eu aprendi...
...que a vida é dura, mas eu sou mais ainda;
Eu aprendi...
...que as oportunidades nunca são perdidas; alguém vai aproveitar as que você perdeu.
Eu aprendi...
...que quando o ancoradouro se torna amargo a felicidade vai aportar em outro lugar;
Eu aprendi...
...que não posso escolher como me sinto, mas posso escolher o que fazer a respeito;
Eu aprendi...
...que todos querem viver no topo da montanha, mas toda felicidade e crescimento ocorre quando você esta escalando-a;
Eu aprendi...
...que quanto menos tempo tenho, mais coisas consigo fazer.
(Boa noite , Amor )
William Shakespeare
quarta-feira, 17 de novembro de 2010
Secretaria de Estado da Educação e da Cultura – SEEC define Calendário Letivo para o ano de 2011
Janeayre Souto*
Com a publicação da portaria do Secretário de Estado da
Educação e da Cultura, Otávio Tavares, autorizando aos diretores das DIRED’s há
planejarem o ano letivo de 2011, junto as Secretarias Municipais de Educação do
nosso estado.
Essa portaria orienta que todos os passos sejam dados em
parceria a Matrícula e o início do Ana Letivo.
A proposta definida hoje por Otávio Tavares, Secretário de
Estado da Educação e da Cultura é de que a Semana Pedagógica aconteça de 07 a
11 de fevereiro de 2011 e o Ano Letivo será iniciado no dia 14 de fevereiro.
Com essa decisão tomada nesta quarta-feira (17), a Secretaria
de Estado da Educação e da Cultura, elimina o trabalho em dia de sábado e planeja o
termino do Ano Letivo para ocorrer dentro do ano de 2011.
*Janeayre Souto, é diretora de Organização do SINTE
Janeayre Souto*
Com a publicação da portaria do Secretário de Estado da
Educação e da Cultura, Otávio Tavares, autorizando aos diretores das DIRED’s há
planejarem o ano letivo de 2011, junto as Secretarias Municipais de Educação do
nosso estado.
Essa portaria orienta que todos os passos sejam dados em
parceria a Matrícula e o início do Ana Letivo.
A proposta definida hoje por Otávio Tavares, Secretário de
Estado da Educação e da Cultura é de que a Semana Pedagógica aconteça de 07 a
11 de fevereiro de 2011 e o Ano Letivo será iniciado no dia 14 de fevereiro.
Com essa decisão tomada nesta quarta-feira (17), a Secretaria
de Estado da Educação e da Cultura, elimina o trabalho em dia de sábado e planeja o
termino do Ano Letivo para ocorrer dentro do ano de 2011.
*Janeayre Souto, é diretora de Organização do SINTE
PROFESSOR CONECTADO
Segunda Etapa do Projeto Professor Conectado será dia 30 de novembro
O projeto "Professor
Conectado", que consiste em criar e socializar a utilização das novas
tecnologias digitais nas escolas da rede estadual. Depois da entrega, o Governo
do Estado garantirá o acesso à internet e, posteriormente, disponibilizará
softwares específicos para o trabalho pedagógico. O objetivo do projeto é
oferecer condições para que os professores possam preparar melhor o conteúdo
das aulas aos estudantes da rede estadual de ensino.
O nosso Blog procurou saber
sobre a segunda etapa da entrega dos Notebooks. Entramos em Contato com a Subsecretária de Estado da Educação e da Cultura, Cátia Araújo
Lopes Muniz que nos informou que a segunda etapa para a
entrega de mais Notebooks está prevista para acontecer no dia 30 de novembro.
Nessa
etapa os equipamentos serão entregues aos professores
que estão em outras funções nas escolas, como os coordenadores pedagógicos,
regentes de bibliotecas, diretores e vice-diretores, por exemplo.
Essa segunda etapa
contemplará também todos os professores que estavam de licença (Prêmio ou
Médica) ou afastados de sala de aula por outro motivo e que retornarem as salas
de aula até o dia 29 de novembro.
A primeira etapa de entrega dos equipamentos aos professores
aconteceu no dia 17 de setembro, nessa etapa a SEEC contemplou todos os educadores
das escolas estaduais que estão atuando em sala de aula.
[+] Mais EDUCAÇÃO
16/11/2010-Cobramos da atual Gestão da Secretaria de Estado da Educação e da Cultura, maior compromisso com o “Ensino Médio Inovador”
15/11/2010-Segunda Etapa do Projeto Professor Conectado será dia 30 de novembro
08/11/2010-Haddad enfrenta a batalha do ENEM em defesa dos pobres
07/11/2010-Assinado decreto que regulamenta programa de educação no campo
07/11/2010-Desafios para o governo Dilma
03/11/2010-Síndrome de Burn Out é a terceira maior causa de afastamento do trabalho
27/10/2010-Cartilha de conselho orienta sobre bullying
26/10/2010-Ensino Fundamental só para maiores de 6 anos
26/10/2010-SEARH publica retificação de aposentadorias dos trabalhadores em educação
24/10/2010-Após 2 anos, lei do piso salarial para professores da rede pública não é aplicada, diz CNTE
24/10/2010-Professores reclamam de desvalorização e má condição de trabalho
18/10/2010-PROJETO DE POESIA DE FLORÂNIA É DESTAQUE NA TV ESCOLA
17/10/2010- EDUCAÇÃO: UM DOS PILARES PARA ACABAR COM AS DESIGUALDADES SOCIAIS
15/10/2010-A vida do PROFESSOR - Em literatura de Cordel
12/10/2010-Verbas para a educação infantil possibilitam maior desenvolvimento para o Brasil
FONTE:janeayresouto.com.br
O projeto "Professor
Conectado", que consiste em criar e socializar a utilização das novas
tecnologias digitais nas escolas da rede estadual. Depois da entrega, o Governo
do Estado garantirá o acesso à internet e, posteriormente, disponibilizará
softwares específicos para o trabalho pedagógico. O objetivo do projeto é
oferecer condições para que os professores possam preparar melhor o conteúdo
das aulas aos estudantes da rede estadual de ensino.
O nosso Blog procurou saber
sobre a segunda etapa da entrega dos Notebooks. Entramos em Contato com a Subsecretária de Estado da Educação e da Cultura, Cátia Araújo
Lopes Muniz que nos informou que a segunda etapa para a
entrega de mais Notebooks está prevista para acontecer no dia 30 de novembro.
Nessa
etapa os equipamentos serão entregues aos professores
que estão em outras funções nas escolas, como os coordenadores pedagógicos,
regentes de bibliotecas, diretores e vice-diretores, por exemplo.
Essa segunda etapa
contemplará também todos os professores que estavam de licença (Prêmio ou
Médica) ou afastados de sala de aula por outro motivo e que retornarem as salas
de aula até o dia 29 de novembro.
A primeira etapa de entrega dos equipamentos aos professores
aconteceu no dia 17 de setembro, nessa etapa a SEEC contemplou todos os educadores
das escolas estaduais que estão atuando em sala de aula.
[+] Mais EDUCAÇÃO
16/11/2010-Cobramos da atual Gestão da Secretaria de Estado da Educação e da Cultura, maior compromisso com o “Ensino Médio Inovador”
15/11/2010-Segunda Etapa do Projeto Professor Conectado será dia 30 de novembro
08/11/2010-Haddad enfrenta a batalha do ENEM em defesa dos pobres
07/11/2010-Assinado decreto que regulamenta programa de educação no campo
07/11/2010-Desafios para o governo Dilma
03/11/2010-Síndrome de Burn Out é a terceira maior causa de afastamento do trabalho
27/10/2010-Cartilha de conselho orienta sobre bullying
26/10/2010-Ensino Fundamental só para maiores de 6 anos
26/10/2010-SEARH publica retificação de aposentadorias dos trabalhadores em educação
24/10/2010-Após 2 anos, lei do piso salarial para professores da rede pública não é aplicada, diz CNTE
24/10/2010-Professores reclamam de desvalorização e má condição de trabalho
18/10/2010-PROJETO DE POESIA DE FLORÂNIA É DESTAQUE NA TV ESCOLA
17/10/2010- EDUCAÇÃO: UM DOS PILARES PARA ACABAR COM AS DESIGUALDADES SOCIAIS
15/10/2010-A vida do PROFESSOR - Em literatura de Cordel
12/10/2010-Verbas para a educação infantil possibilitam maior desenvolvimento para o Brasil
FONTE:janeayresouto.com.br
sábado, 13 de novembro de 2010
quinta-feira, 11 de novembro de 2010
ASAS PARA VOAR
Uma águia empurrou gentilmente seus filhotes para a beirada do ninho.
O seu coração acelerou com emoções contraditórias, ao mesmo tempo que sentiu a resistência dos filhotes.
Por que será que a emoção de voar tem que começar com o medo de cair? Pensou ela.
O ninho estava colocado bem no alto de um pico rochoso.
Abaixo, somente o abismo e o ar para sustentar as asas dos filhotes.
E, se justamente agora, isto não funcionar? Pensou ela.
Apesar do medo, a águia sabia que aquele era o momento.
A sua missão estava prestes a completar-se, restava ainda uma tarefa final: o empurrão.
A águia encheu-se de coragem.
Enquanto os filhotes não descobrirem as suas asas não haverá propósito para a sua vida.
Enquanto eles não aprenderem a voar não compreenderão o privilégio que é nascer águia.
O empurrão era o melhor presente que ela podia oferecer-lhes.
Era seu supremo ato de amor.
Então, um a um, ela precipitou-os para o abismo.
E eles voaram!
Às vezes, nas nossas vidas, as circunstâncias fazem o papel de águia.
São elas que nos empurram para o abismo.
E quem sabe não são elas, as própria circunstâncias, que nos fazem descobrir que temos asas para voar.
Fonte: www.mayrink.g12.br
O seu coração acelerou com emoções contraditórias, ao mesmo tempo que sentiu a resistência dos filhotes.
Por que será que a emoção de voar tem que começar com o medo de cair? Pensou ela.
O ninho estava colocado bem no alto de um pico rochoso.
Abaixo, somente o abismo e o ar para sustentar as asas dos filhotes.
E, se justamente agora, isto não funcionar? Pensou ela.
Apesar do medo, a águia sabia que aquele era o momento.
A sua missão estava prestes a completar-se, restava ainda uma tarefa final: o empurrão.
A águia encheu-se de coragem.
Enquanto os filhotes não descobrirem as suas asas não haverá propósito para a sua vida.
Enquanto eles não aprenderem a voar não compreenderão o privilégio que é nascer águia.
O empurrão era o melhor presente que ela podia oferecer-lhes.
Era seu supremo ato de amor.
Então, um a um, ela precipitou-os para o abismo.
E eles voaram!
Às vezes, nas nossas vidas, as circunstâncias fazem o papel de águia.
São elas que nos empurram para o abismo.
E quem sabe não são elas, as própria circunstâncias, que nos fazem descobrir que temos asas para voar.
Fonte: www.mayrink.g12.br
quarta-feira, 10 de novembro de 2010
PROCLAMAÇÃO DA REPÚBLICA - 15 DE NOVEMBRO DE 1889
O processo histórico em que se desenvolveu o fim do regime monárquico brasileiro e a ascensão da ordem republicana no Brasil perpassa por uma série de transformações onde visualizamos a chegada dos militares ao poder. De fato, a proposta de um regime republicano já vivia uma longa história manifestada em diferentes revoltas onde a opção republicana dava seus primeiros sinais. Entre tantas tentativas de transformação, a Revolução Farroupilha (1835-1845) foi a última a levantar-se contra a monarquia.
Podemos destacar a importância do processo de industrialização e o crescimento da cafeicultura enquanto fatores de mudança sócio-econômica. As classes médias urbanas e os cafeicultores do Oeste paulista buscavam ampliar sua participação política através de uma nova forma de governo. Ao mesmo tempo, os militares que saíram vitoriosos da Guerra do Paraguai se aproximaram do pensamento positivista, defensor de um governo republicano centralizado.
Além dessa demanda por transformação política, devemos também destacar como a campanha abolicionista começou a divulgar uma forte propaganda contra o regime monárquico. Vários entusiastas da causa abolicionista relacionavam os entraves do desenvolvimento nacional às desigualdades de um tipo de relação de trabalho legitimado pelas mãos de Dom Pedro II. Dessa forma, o fim da monarquia era uma opção viável para muitos daqueles que combatiam a mão-de-obra escrava.
Até aqui podemos ver que os mais proeminentes intelectuais e mais importantes membros da elite agro-exportadora nacional não mais apoiavam a monarquia. Essa perda de sustentação política pode ser ainda explicada com as conseqüências de duas leis que merecem destaque. Em 1850, a lei Eusébio de Queiroz proibiu a tráfico de escravos, encarecendo o uso desse tipo de força de trabalho. Naquele mesmo ano, a Lei de Terras preservava a economia nas mãos dos grandes proprietários de terra.
O conjunto dessas transformações ganhou maior força a partir de 1870. Naquele ano, os republicanos se organizaram em um partido e publicaram suas idéias no Manifesto Republicano. Naquela altura, os militares se mobilizaram contra os poderes amplos do imperador e, pouco depois, a Igreja se voltou contra a monarquia depois de ter suas medidas contra a presença de maçons na Igreja anuladas pelos poderes concedidos ao rei.
No ano de 1888, a abolição da escravidão promovida pelas mãos da princesa Isabel deu o último suspiro à Monarquia Brasileira. O latifúndio e a sociedade escravista que justificavam a presença de um imperador enérgico e autoritário, não faziam mais sentido às novas feições da sociedade brasileira do século XIX. Os clubes republicanos já se espalhavam em todo o país e naquela mesma época diversos boatos davam conta sobre a intenção de Dom Pedro II em reconfigurar os quadros da Guarda Nacional.
A ameaça de deposição e mudança dentro do exército serviu de motivação suficiente para que o Marechal Deodoro da Fonseca agrupasse as tropas do Rio de Janeiro e invadisse o Ministério da Guerra. Segundo alguns relatos, os militares pretendiam inicialmente exigir somente a mudança do Ministro da Guerra. No entanto, a ameaça militar foi suficiente para dissolver o gabinete imperial e proclamar a República.
O golpe militar promovido em 15 de novembro de 1889 foi reafirmado com a proclamação civil de integrantes do Partido Republicano, na Câmara dos Vereadores do Rio de Janeiro. Ao contrário do que aparentou, a proclamação foi conseqüência de um governo que não mais possuía base de sustentação política e não contou com intensa participação popular. Conforme salientado pelo ministro Aristides Lobo, a proclamação ocorreu às vistas de um povo que assistiu tudo de forma bestializada.
Por Rainer Sousa
Graduado em História
Equipe Brasil Escola
Podemos destacar a importância do processo de industrialização e o crescimento da cafeicultura enquanto fatores de mudança sócio-econômica. As classes médias urbanas e os cafeicultores do Oeste paulista buscavam ampliar sua participação política através de uma nova forma de governo. Ao mesmo tempo, os militares que saíram vitoriosos da Guerra do Paraguai se aproximaram do pensamento positivista, defensor de um governo republicano centralizado.
Além dessa demanda por transformação política, devemos também destacar como a campanha abolicionista começou a divulgar uma forte propaganda contra o regime monárquico. Vários entusiastas da causa abolicionista relacionavam os entraves do desenvolvimento nacional às desigualdades de um tipo de relação de trabalho legitimado pelas mãos de Dom Pedro II. Dessa forma, o fim da monarquia era uma opção viável para muitos daqueles que combatiam a mão-de-obra escrava.
Até aqui podemos ver que os mais proeminentes intelectuais e mais importantes membros da elite agro-exportadora nacional não mais apoiavam a monarquia. Essa perda de sustentação política pode ser ainda explicada com as conseqüências de duas leis que merecem destaque. Em 1850, a lei Eusébio de Queiroz proibiu a tráfico de escravos, encarecendo o uso desse tipo de força de trabalho. Naquele mesmo ano, a Lei de Terras preservava a economia nas mãos dos grandes proprietários de terra.
O conjunto dessas transformações ganhou maior força a partir de 1870. Naquele ano, os republicanos se organizaram em um partido e publicaram suas idéias no Manifesto Republicano. Naquela altura, os militares se mobilizaram contra os poderes amplos do imperador e, pouco depois, a Igreja se voltou contra a monarquia depois de ter suas medidas contra a presença de maçons na Igreja anuladas pelos poderes concedidos ao rei.
No ano de 1888, a abolição da escravidão promovida pelas mãos da princesa Isabel deu o último suspiro à Monarquia Brasileira. O latifúndio e a sociedade escravista que justificavam a presença de um imperador enérgico e autoritário, não faziam mais sentido às novas feições da sociedade brasileira do século XIX. Os clubes republicanos já se espalhavam em todo o país e naquela mesma época diversos boatos davam conta sobre a intenção de Dom Pedro II em reconfigurar os quadros da Guarda Nacional.
A ameaça de deposição e mudança dentro do exército serviu de motivação suficiente para que o Marechal Deodoro da Fonseca agrupasse as tropas do Rio de Janeiro e invadisse o Ministério da Guerra. Segundo alguns relatos, os militares pretendiam inicialmente exigir somente a mudança do Ministro da Guerra. No entanto, a ameaça militar foi suficiente para dissolver o gabinete imperial e proclamar a República.
O golpe militar promovido em 15 de novembro de 1889 foi reafirmado com a proclamação civil de integrantes do Partido Republicano, na Câmara dos Vereadores do Rio de Janeiro. Ao contrário do que aparentou, a proclamação foi conseqüência de um governo que não mais possuía base de sustentação política e não contou com intensa participação popular. Conforme salientado pelo ministro Aristides Lobo, a proclamação ocorreu às vistas de um povo que assistiu tudo de forma bestializada.
Por Rainer Sousa
Graduado em História
Equipe Brasil Escola
EDUCAÇÃO
20h29 -DPU vai se juntar ao MPF em ação que pede suspensão do Enem
19h50 -MPF pede informações sobre falhas do Enem ao Inep
18h56 -Juntos, serviços da DPU e das UNE/Ubes somam 4. 206 reclamações do Enem 2010 até esta 4ª
18h15 -Defensoria Pública vai entrar como co-autora em ação contra o Enem
18h15 -Defensoria Pública vai entrar como coautora em ação contra o Enem
17h34 -Apenas 5% do total de formandos no Brasil são engenheiros
17h34 -Secretários de Educação defendem manutenção do Enem
17h32 -Em meio à indefinição sobre Enem, candidatos devem manter foco nos estudos
17h05 -Ameaça de massacre fecha 300 escolas em Miami
16h53 -AGU envia amanhã à Justiça do Ceará informações sobre o Enem
16h45 -Estudantes cobram uma resposta sobre a indefinição do Enem
16h39 -Estudantes cobram resposta sobre indefinição do Enem
16h00 -Em Moçambique, Lula muda o tom sobre falhas no Enem; ouça correspondente
15h45 -Estudantes entram em choque com a polícia em protesto em Londres
15h02 -Opinião: chance de Haddad ficar no governo é quase zero
14h40 -Candidatos que mandaram mensagens eletrônicas durante Enem serão eliminados, diz MEC
13h22 -Comissão da Câmara recebe Haddad na próxima semana para explicar falhas do Enem
12h53 -Mãe de santo invade escola e briga com estudantes
12h33 -Polícia Federal diz que ainda não há indícios de vazamento da prova do Enem
12h33 -Mais de 30 mil universitários vão às ruas de Londres contra aumento de mensalidades
12h21 -Medicina da UFTM 2011 tem 3.608 inscritos; veja concorrência completa
12h10 -Professora é suspeita de agredir alunos em escola de SP
12h02 -Psicólogo diz que indefinição sobre provas do Enem deixa estudantes ansiosos
11h42 -USP discute modificar eleição para reitor
11h37 -Fuvest 2011: a concorrência para o seu curso subiu?
11h36 -UFJF prorroga inscrições do vestibular 2011 até 19 de novembro
11h23 -Moçambique: Lula volta a defender Enem, mas diz que prova pode ser refeita
11h05 -Lula: falha no Enem não tirará ninguém da universidade
11h03 -Denúncia de estupro coletivo em escola causa polêmica na África do Sul
10h05 -Fuvest divulga relação candidato/vaga; medicina é o curso mais concorrido
FONTE: UOL EDUCAÇÃO
19h50 -MPF pede informações sobre falhas do Enem ao Inep
18h56 -Juntos, serviços da DPU e das UNE/Ubes somam 4. 206 reclamações do Enem 2010 até esta 4ª
18h15 -Defensoria Pública vai entrar como co-autora em ação contra o Enem
18h15 -Defensoria Pública vai entrar como coautora em ação contra o Enem
17h34 -Apenas 5% do total de formandos no Brasil são engenheiros
17h34 -Secretários de Educação defendem manutenção do Enem
17h32 -Em meio à indefinição sobre Enem, candidatos devem manter foco nos estudos
17h05 -Ameaça de massacre fecha 300 escolas em Miami
16h53 -AGU envia amanhã à Justiça do Ceará informações sobre o Enem
16h45 -Estudantes cobram uma resposta sobre a indefinição do Enem
16h39 -Estudantes cobram resposta sobre indefinição do Enem
16h00 -Em Moçambique, Lula muda o tom sobre falhas no Enem; ouça correspondente
15h45 -Estudantes entram em choque com a polícia em protesto em Londres
15h02 -Opinião: chance de Haddad ficar no governo é quase zero
14h40 -Candidatos que mandaram mensagens eletrônicas durante Enem serão eliminados, diz MEC
13h22 -Comissão da Câmara recebe Haddad na próxima semana para explicar falhas do Enem
12h53 -Mãe de santo invade escola e briga com estudantes
12h33 -Polícia Federal diz que ainda não há indícios de vazamento da prova do Enem
12h33 -Mais de 30 mil universitários vão às ruas de Londres contra aumento de mensalidades
12h21 -Medicina da UFTM 2011 tem 3.608 inscritos; veja concorrência completa
12h10 -Professora é suspeita de agredir alunos em escola de SP
12h02 -Psicólogo diz que indefinição sobre provas do Enem deixa estudantes ansiosos
11h42 -USP discute modificar eleição para reitor
11h37 -Fuvest 2011: a concorrência para o seu curso subiu?
11h36 -UFJF prorroga inscrições do vestibular 2011 até 19 de novembro
11h23 -Moçambique: Lula volta a defender Enem, mas diz que prova pode ser refeita
11h05 -Lula: falha no Enem não tirará ninguém da universidade
11h03 -Denúncia de estupro coletivo em escola causa polêmica na África do Sul
10h05 -Fuvest divulga relação candidato/vaga; medicina é o curso mais concorrido
FONTE: UOL EDUCAÇÃO
Assinar:
Postagens (Atom)