EDUCAÇÃO POPULAR E FORMAÇÂO DE PROFESSORES

Educação popular e formação de professores: uma experiência em construção
Ana Carrilho Romero Grunennvaldt, Edson Pereira Barbosa, Felício Guilardi Junior, José Tarcísio Grunennvaldt, Mariuce Campos de Moraes

Resumo

O presente artigo, ao apresentar a construção de um Curso de Formação de Professores em Ciências Naturais e Matemática do Campus Universitário de Sinop da Universidade Federal Mato Grosso/UFMT, busca compreender algumas inovações e limitações no tocante ao acesso à formação acadêmica de jovens trabalhadores à Educação Superior. O objetivo é estabelecer uma relação entre a perspectiva de Educação Popular e a formação inicial de professores para as Ciências Naturais e a Matemática. No desenho curricular, destacam-se aspectos capazes de se identificar com a “racionalidade cosmopolita”, que, ajustandose à transição, poderá expandir o presente e contrair o futuro. O currículo em seu desenho se distingue da organização dos currículos convencionais no trato que atribui à teoria e à prática, mediado pela significação de trabalhadores que protagonizam uma situação singular, como educandos que problematizam temas surgidos das circunstâncias do seu mundo de vida, de trabalho e de escolarização.

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Educação - PUCRS
eISSN 1981-2582
ISSN 0101-465X
Classificação Qualis: A2
E-mail: reveduc@pucrs.br